Pedagogo Hugo Araújo

Ampliando horizontes...

2009-04-13T09:01:00.000-07:00

Olá Pessoal,
Esse blog está na rede para que eu possa postar as novidades de minha vida profissional e também entrar em contato com pessoas que encontram-se em meio a educação seja qual for a vertente ou linha de pensamento e trabalho.
No momento estou elaborando um projeto denominado RECICLA & EDUCA, o qual tem como objetivo a ocupação do tempo ocioso de crianças e jovens com atividades educativas e produtivas. Cursando também pós-graduação em Pedagogia Empresarial e Extensão em Informática Educativa no CEDERJ.
Atualmente trabalho como Professor de Violão pela Secretaria Municipal de Ação Comunitária de Volta Redonda(SMAC), lecionando nos CRAS de nossa cidade.

Experiência Profissional/ Projeto Recicla & Educa

2009-03-24T05:10:00.000-07:00

Hugo da Costa Araújo, Pedagogo com habilitação em Orientação Educacional e Magistério. Minha experiência na área de pedagogia não se limita no campo escolar. Em maio de 2007 entrei em um programa de estágio do UGB o qual permaneci por 3 meses trabalhando com atendimento ao público relacionado ao vestibular 2007 2º semestre, ao término do contrato participei de uma seleção para estágio extra-curricular no Programa Delegacia Legal do Estado do Rio de Janeiro, o contrato de 6 meses renovado para 1 ano, no período de setembro de 2007 à setembro de 2008. Prestei serviços relacionados à atendimento ao público com profissionais de Pedagogia, Serviço Social, Psicologia e Comunicação Social na 90ª DP-Barra Mansa-RJ. Estagiário de Atendimento Social era a função a qual nomeam estagiários dessas áreas. O trabalho do Pedagogo em uma Delegacia é não somente o atendimento prévio ao usuário, a relação humana é muito explorada neste tipo de serviço, a empatia, a atenção e o controle emocional são fatores importantíssimos para um trabalho significativo com as pessoas que procuram uma delegacia seja pra qual fim for. Após o término do contrato com o Programa Delegacia Legal, iniciei minha jornada pelas escolas, estágio curricular necessário para a graduação, para a habilitação em Magistério, estagiei no Colégio Instituto Batista Americano-VR, onde lecionei em aula de Prática Pedagógica para a turma de Pós-médio/Magistério, assuntos relacionados ao livro Pedagogia da Autonomia por Paulo Freire. A habilitação em O.E foi feita em 2 escolas com clientelas diferenciadas, Colégio Getúlio Vargas sob supervisão de Marilane Comfort, Orientadora Educacional e ETPC- Escola Técnica Pandiá Calógeras, sob supervisão de Vânia Ananias Orientadora Pedagógica. Na ETPC desenvolvi, juntamente ao o psicólogo Bruno Marcato, Responsável pela relação Escola x Comunidade e Escola x Aluno, Palestras livres nomeadas de Oficinas Temáticas, onde trocamos com os alunos experiências e abordamos as questões futuro, perspectiva, projeto de vida e mercado de trabalho. Paralelamente a esses estágios, prestei serviços também ao PRORESP - UGB, Programa de Responsabilidade social do UGB, onde um grupo de estudantes de Pedagogia se dividia e se deslocava à diferentes escolas da rede estadual para ministrar palestras com um tema central: " O jovem e os desafios do mercado de trabalho", que sucitavam a impotência do auto-conhecimento para o sucesso profissional e as competências e habilidades necessárias para a entrada e/ou permanência no mercado de trabalho atualmente, acompanhadas de um teste vocacional para o auxílio na escolha do jovem.

Hoje trabalho juntamente à uma comissão de profissionais de áreas distintas, em um projeto que visa a aproximação na relação Escola x Família e a ocupação do tempo ocioso de crianças e jovens da cidade de Volta Redonda.

Mais informações: hugo-pedagogia@bol.com.br

Projeto RECICLA & EDUCA

2009-03-20T12:48:00.000-07:00

Em Breve........

Consciência Planetária

2009-02-06T02:46:00.000-08:00

Ecopedagogia: Uma utopia possível
por Flávio Boleiz Júnior

Vamos alimentar nossas esperanças?
Os tempos apresentam-se trevosos. Globalização capitalista que acentua a dominação, exploração e manipulação por parte dos poderosos. Xenofobia explícita em algumas regiões do Globo e dissimulada em outras aparentemente mais democráticas. Desequilíbrio econômico generalizado, gerado pelas especulações de investidores que visam enriquecer a qualquer custo. Guerras localizadas levando sofrimento e crueldade a vários pontos de todos os continentes. Reações terroristas gerando medo e insegurança em toda parte.

Domínio generalizado de um ideal consumista que, descontroladamente, gera a destruição progressiva dos recursos naturais. Exclusão social das minorias com desprezo a seus ideais e às suas necessidades e dignidade.

São tantos problemas vivos no mundo que nos rodeia que, muitas vezes, não conseguimos sequer vislumbrar uma pontinha de luz no fim do túnel sem pensarmos num trem vindo na contramão!
Como é difícil assumir uma postura de esperança diante disso tudo... Que difícil imaginar um raio de sol quando se está sob uma carga de nuvens tão pesadas, negras, carregadas!

Mas não podemos nos esquecer de que a postura que se assume ao se escolher a profissão de educador não pode de forma alguma ser pessimista. Não. O educador tem que ser alguém que ame a sua condição humana e, por conseguinte, as novas gerações e por extensão, toda a humanidade.

Diante desse quadro que se apresente à nossa realidade atual, como é que se exerce essa função de educador como sujeito amante da condição humana? Como se deve agir quando se deseja estar engajado na busca de uma transformação mundial que garanta às novas gerações, e a toda humanidade, melhores condições de vida, de igualdade, de justiça, de inclusão e inserção social; em uma palavra, um mundo melhor?

Buscando respostas a essas perguntas tão pertinentes a todos os tempos - tão presentes nas entrelinhas dos diálogos de Sócrates retratados por Platão há mais de dois mil e quatrocentos anos, por exemplo - e tão latentes em nosso momento presente, não podemos deixar de pensar, refletir, na questão dos valores de vida que a ideologia dominante vem disseminando de forma, digamos assim, antropofágica; pois que as relações de poder tal como se apresentam em nossa conjuntura atual, legitimam mais e mais a cada dia a expressão latina que afirma: "hominus lopus homini". O ser humano apresenta-se a seu semelhante como o mais temível e terrível de todos os predadores da natureza e de sua própria espécie.

Cumpre buscarmos formas de reverter essa situação, de inverter esses valores, de construirmos a re-humanização da espécie humana.
Para tanto, urge a valorização de questões e paradigmas voltados para o estabelecimento de uma sustentabilidade mundial da Terra e de cada um dos entes que a habitam, pautada no equilíbrio, na inserção social, na paz e na liberdade para todos e para o todo.
Nessa direção dos pensamentos, mercê se faz iniciar-se uma reflexão acerca de nossas próprias atitudes em nosso cotidiano familiar, em nossa prática profissional e em nossa concepção de um conceito tão desgastado e ao mesmo tempo tão atual e necessário que o de cidadania. Mas não uma cidadania regionalista ou nacionalista, e sim uma cidadania comprometida com cada ser humano vivente - e por viver - em nosso Planeta. Uma cidadania planetária.

Vários autores -e inclusive a Carta da Ecopedagogia - têm-se referido à Terra como um organismo vivo, que age e interage em consonância com estímulos que recebe de todo seu entorno universal - estímulos que vêm de fora - e estímulos que recebe de sua própria superfície, como conseqüência das ações levadas a cabo por seus habitantes. Se não há muito o que fazer quanto aos estímulos externos, grande é a quantidade de ações que se pode implementar desde já no que diz respeito aos estímulos que os homens têm aplicado ao nosso Planeta.

Parece constituir-se senso comum que ao falar-se em sustentabilidade e preservação ambiental, remete-se o pensamento às ações que os governos, as grandes empresas, grandes organizações não governamentais; podem e devem implementar como formas de combate à poluição, à destruição e degradação do mundo. De fato essas ações são importantes e necessárias, mas não bastam em si mesmas.

A consciência planetária deve supor o respeito pelo semelhante, independentemente de quem ele seja e de onde ele esteja.
Uma tomada consciente de postura deve permear todas as ações de nosso dia-a-dia, desde as mais simples até as mais complexas. Ações que vão do banho mais rápido como forma de preservação de água e energia, até o engajamento em projetos de luta pela igualdade e a inclusão social das minorias de nossa sociedade próxima e/ou global.
"Experiências cotidianas aparentemente insignificantes, como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face, fundamentam as relações consigo mesmo e com o mundo. A tomada de consciência dessa realidade é profundamente formadora. O meio ambiente forma tanto quanto ele é formado ou deformado. Precisamos de uma ecoformação para recuperarmos a consciência dessas experiências cotidianas.

Na ânsia de dominar o mundo, elas correm o risco de desaparecer do nosso campo de consciência, se a relação que nos liga a ele for apenas uma relação de uso." (Idem, item 8)
Para quem é educador, principalmente, a formação de cidadãos planetários deve ser uma preocupação constante, meio que natural, em cada atividade da sala de aula. Uma formação que transcenda a teoria, o discurso do professor, e se materialize nos seus exemplos diante dos educandos.

Historicamente o "establishiment" doutrina os homens de modo a buscarem defender os bens da família e da pátria como virtude primordial no exercício da cidadania. Uma visão planetária por parte do educador deveria apresentar aos seus alunos a Terra como pátria e a humanidade toda como grande família global com interesses em comum. Distantes, mas iguais, apesar das diferenças e peculiaridades de cada povo, de cada comunidade. E quais são esses interesses da humanidade como um todo senão - pelo menos inicialmente - aqueles enunciados na Declaração Universal dos Direitos do Homem? De todos os homens?

Parece que se o trabalho do educador se pautar nesse interesse universal da humanidade sem perder de vista o meio local onde está inseridos, já estar-se-á iniciando um trabalho fundamentado naquela Pedagogia comprometida com a esperança que tanto buscamos de um mundo melhor. Uma Pedagogia preocupada, voltada para o equilíbrio do homem no ambiente onde vive, com seu semelhante, com a Terra e todas as espécies que a habitam; comprometida com um bem estar sócio-cósmico. Uma Ecopedagogia.

Filosoficamente comprometida com todas as causas sociais que buscam a igualdade e eqüidade humana no planeta como um todo inteligente, a Ecopedagogia oferece ao homem a possibilidade de uma mudança radical de mentalidade em relação à qualidade de vida e ao meio ambiente.

Visitem meu site!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2008-11-11T05:02:00.001-08:00

http://pedagogianaempresa.webnode.com/

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2008-11-11T04:59:00.000-08:00

2008-10-28T05:20:00.000-07:00

LED Text Scroller

Reta Final

2008-10-02T14:30:00.000-07:00

Estamos realmente na reta final de nosso curso, muitas alegrias e tristezas, decepções e surpresas. Saímos agora, com todo o gás pra tentarmos mudar o quadro deplorável no qual se encontra a educação no momento, basta querermos para fazermos a diferença, se cada um de nós fizer sua parte, nossos filhos colheram frutos que à nós não foi possivel a degustação!!
Olha pra frente que atrás vem gente...!
Pedagogo não é escravo, liberte-se das correntes da opressão!!!!!!

DUPLA: Hugo Araújo/Carlos Frederico

2008-09-23T00:20:00.000-07:00

O texto encontra-se em meu blog e os slides da linha do tempo no blog do Fred!
Obrigado!!

Webgincana- texto/desafio

2008-09-22T11:41:00.000-07:00

Em tempos remotos da Guerra Fria, a internet surgiu com o nome de Arphanet para manter a comunicação entre bases militares americanas mesmo se o pentágono, centro da inteligência dos EUA, fosse bombardeado com ataque nuclear. A ARPANET foi desenvolvida pela empresa ARPA, visava conectar departamentos de pesquisa. Antes disso já existia uma rede com tal função, porém as informações passavam primeiro pelo pentágono e para desarticular a defesa americana bastava explodir o mesmo, deixando os EUA vulnerável a qualquer ataque da URSS.
Em um sistema de comutação de pacotes, os dados a serem comunicados são divididos em pequenas partes. Essas partes são identificadas de forma a mostrar de onde vieram e para onde devem ir, assim como os cartões-postais no sistema postal. Assim também como os cartões-postais, os pacotes possuem um tamanho máximo, e não são necessariamente confiáveis.Os pacotes são enviados de um computador para outro até alcançarem o seu destino. Se algum deles for perdido, ele poderá ser reenviado pelo emissor original. Para eliminar retransmissões desnecessárias, o destinatário confirma o recebimento dos pacotes.No final dos anos 70, a ARPANET tinha crescido tanto que o seu protocolo de comutação de pacotes original, chamado de Network Control Protocol (NCP), tornou-se inadequado e a mesma adotou o protocolo que é utilizado até hoje o TCP/IP (Transfer Control Protocol/Internet Protocol) desenvolvido em UNIX. A maior vantagem do TCP/IP era que ele permitia (o que parecia ser na época) o crescimento praticamente ilimitado da rede, além de ser fácil de implementar em uma variedade de plataformas diferentes de hardware de computador.
No Brasil a internet foi “aberta” para o uso da população a partir de 1995, antes disso era utilizada apenas por instituições acadêmicas, de pesquisa e algumas governamentais e privadas para atividades não-comerciais.
A internet possui milhares de códigos os quais nos viramos para entender e um que deixa bastante curiosidade é o WWW, que temos que colocar em todas a vezes que necessitamos abrir algum site na rede, A World Wide Web (que significa "rede de alcance mundial", em inglês; também conhecida como Web e WWW) é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na internet. Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir as hiperligações na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é comumente chamado de navegar pela Web. Funcionamento: Visualizar uma página web ou outro recurso disponibilizado normalmente inicia ou ao digitar uma URL no navegador ou seguindo (acessando) uma hiperligação. Primeiramente, a parte da URL referente ao servidor web é separada e transformada em um endereço IP, por um banco de dados da Internet chamado Domain name system(DNS). O navegador estabelece então uma conexão TCP-IP com o servidor web localizado no endereço IP retornado.O próximo passo é o navegador enviar uma requisição HTTP ao servidor para obter o recurso indicado pela parte restante da URL (retirando-se a parte do servidor). No caso de uma página web típica, o texto HTML é recebido e interpretado pelo navegador, que realiza então requisições adicionais para figuras, arquivos de formatação, arquivos de script e outros recursos que fazem parte da página.O navegador então renderiza a página na tela do usuário, assim como descrita pelos arquivos que a compõe. Esses são seu significado e a maneira como funciona o WWW.
Seguindo o desafio incumbido a nós, vamos agora citar 3 operadores boleanos e relatar suas funções:
1º AND (e): É usado para combinar dois conceitos numa busca (pesquisa) ou aprofundamento desta busca na internet. Ex: gripe AND vírus.2º OR (ou): É usado para se fazer uma busca ampla. Pode-se encontrar informações contendo um ou outro termo da busca. Ex: gripe OR vírus.3º NOT (não): É usado para encontrar um único termo numa busca. Ex: vírus NOT gripe.Existem técnicas que facilitam a busca, a pesquisa na internet e existem a técnica de truncamento e a de busca por proximidade. A técnica de truncamento é utilizada para ampliar uma busca e a busca por proximidade é utilizada para aumentar a especificidade da busca. A última questão indagada dessa webgincana foi para definirmos os conceitos abaixo, utilizando todos os recursos entregues a nós, conseguimos com clareza executar a tarefa proposta em sala de aula, a internet realmente auxilia a aprendizagem basta saber utiliza-la!DOMÍNIO: Vem depois do símbolo @ num endereço eletrônico de uma determinada máquina, empresa, instituição ou país. O mundo está dividido em domínios por países.GROUPWARE: Permite que várias pessoas (ou grupo de pessoas) compartilhem e desenvolvam a mesma informação sobre um determinado trabalho ou projeto.TCP/IP: É um conjunto de protocolos Internet. É ele que define como se processam as comunicações entre os vários computadores.Web 2.0: É utilizado para descrever a “segunda geração” da www. Ela oferece diversos serviços on-line, todos interligados. Ex: sites de relacionamento, orkut, blogs entre outros.

é isso aí Pedagogada!!!

2008-09-16T06:41:00.000-07:00

é isso aí mesmo, tá dificil mas ano que vem são 60 mil vagas para nós!!!!em todo Brasil...!!!!

Blog do Hugo

2008-08-26T06:19:00.000-07:00

Hugo da Costa Araújo
Profissão: Pedagogo